三天，三地，三個(gè)片區(qū)。3月30日至4月1日，全省樹立和踐行正確政績(jī)觀學(xué)習(xí)教育座談會(huì)先后在漯河市、駐馬店市、焦作市召開。

　　河南用三個(gè)半天的時(shí)間分別召開片區(qū)會(huì)，把各省轄市、濟(jì)源示范區(qū)、航空港區(qū)的“一把手”和組織部部長請(qǐng)到一起，聽取學(xué)習(xí)教育開展情況匯報(bào)，當(dāng)面交辦通過紀(jì)檢監(jiān)察、巡視巡察、審計(jì)監(jiān)督、財(cái)會(huì)監(jiān)督、統(tǒng)計(jì)監(jiān)督等發(fā)現(xiàn)的政績(jī)觀偏差問題。大家面對(duì)面座談交流，相互學(xué)習(xí)借鑒，認(rèn)真盤點(diǎn)檢視、及時(shí)糾治偏差。

　　為何要把同一個(gè)主題的座談會(huì)分成三個(gè)片區(qū)開?背后是怎樣的考量?

　　層層傳導(dǎo)責(zé)任，增強(qiáng)工作合力

　　可能大家都有過這樣的開會(huì)經(jīng)歷。時(shí)間一緊，發(fā)言只能挑要緊的說，交流往往不夠深入，想談的內(nèi)容只能點(diǎn)到為止。

　　召開片區(qū)會(huì)，把大會(huì)開細(xì)、把距離拉近，恰恰能解開這個(gè)難題。每個(gè)片區(qū)只安排六七個(gè)地市發(fā)言，大家坐一起、面對(duì)面，亮一亮進(jìn)展，談一談經(jīng)驗(yàn)，曬一曬短板，說一說打算。話自然就能說得更深，問題也能分析得更透徹。

　　古人講，“衣不舉領(lǐng)者倒，走不視地者顛。”意思就是，衣服不提領(lǐng)子就會(huì)倒，走路不看地面就會(huì)跌。這個(gè)道理放在學(xué)習(xí)教育上同樣適用——必須抓住關(guān)鍵、扭住要害。這次學(xué)習(xí)教育，明確提出要以縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部特別是“一把手”為重點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)教育座談會(huì)，三個(gè)片區(qū)一個(gè)一個(gè)開下去，各市委書記、黨工委書記逐一匯報(bào)。這種安排，釋放的正是“黨委抓、抓黨委”“書記抓、抓書記”的鮮明導(dǎo)向。抓好“關(guān)鍵少數(shù)”，才能帶動(dòng)和引領(lǐng)“絕大多數(shù)”。

　　推進(jìn)學(xué)習(xí)教育，最怕上緊下松，效果必然打折扣。分片區(qū)開會(huì)，就是要進(jìn)一步擰緊責(zé)任鏈條，強(qiáng)化真督實(shí)導(dǎo)，增強(qiáng)工作合力，把責(zé)任壓力層層傳導(dǎo)下去，把學(xué)習(xí)教育抓出實(shí)效。

　　分片開，還能把經(jīng)驗(yàn)學(xué)得更深。大家坐在一起敞開談，既是匯報(bào)工作，也是互相取經(jīng)。聽一聽別人怎么查擺問題，想一想自己還有哪些改進(jìn)空間，比一比整改落實(shí)的力度和成效。以正面典型為榜樣見賢思齊，以反面典型為鏡鑒反躬自省。

　　把會(huì)開細(xì)、開深、開透，本身就是一種務(wù)實(shí)作風(fēng)。

　　查擺整改，不能搞“不承認(rèn)主義”

　　在本次座談會(huì)上，通報(bào)了學(xué)習(xí)教育工作調(diào)研情況和各地政績(jī)觀偏差典型案例，以及有關(guān)督辦事項(xiàng)。直面問題、不避痛點(diǎn)，如何查擺問題、怎么整改整治，成為大家討論的焦點(diǎn)。

　　想要解決問題，首先是要把問題找出來。《毛澤東選集》中有句話講得實(shí)在，“困難是事實(shí)，有多少就得承認(rèn)多少，不能采取‘不承認(rèn)主義’，我們要承認(rèn)困難，分析困難，向困難作斗爭(zhēng)。”

　　查擺問題也是這個(gè)道理，不能逃避漠視，更不能采取“不承認(rèn)主義”。有問題就說問題，有短板就亮短板，要發(fā)揚(yáng)徹底的自我革命精神，不淡化、不回避、不遮丑。

　　查擺問題，還得有“望聞問切”的功夫。就像老中醫(yī)看病，如果連脈都把不準(zhǔn)，后面的方子怎么可能開得對(duì)?嚴(yán)格落實(shí)“三個(gè)對(duì)照”要求，結(jié)合本地本部門實(shí)際逐條逐項(xiàng)“過篩子”，才能把問題查清、找準(zhǔn)，為抓好整改整治提供精準(zhǔn)靶向。

　　再往深處說，查擺問題不能止于就事論事。如果只是解決問題，不去反思問題背后的政績(jī)觀出了什么偏差，那就是“買櫝還珠”。透過問題校正政績(jī)觀偏差，這才是查擺的深意所在。

　　有了精準(zhǔn)靶向，還要敢于動(dòng)真碰硬，深化整改整治。學(xué)得深不深、查得實(shí)不實(shí)，說到底要靠整改成效來檢驗(yàn)。

　　在這次會(huì)議上，各地列出了“問題清單”，也亮出了整改打算。有地方表態(tài)，要邊學(xué)習(xí)、邊查擺、邊整改，不能等查完了再改，也不能學(xué)歸學(xué)、改歸改;有地方把目光聚焦在落實(shí)上，對(duì)查擺出的問題，逐項(xiàng)明確誰來改、改什么、什么時(shí)候改完、改成什么樣;還有地方提出要分類施策、舉一反三，用重點(diǎn)問題的突破，帶動(dòng)其他問題一起解決。

　　查擺整改，最怕的就是“不承認(rèn)主義”。不承認(rèn)，只會(huì)讓問題越積越大。相反，每一個(gè)問題的解決，都是對(duì)正確政績(jī)觀的踐行;每一次動(dòng)真碰硬，都是在立規(guī)矩、劃紅線。

　　統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)事業(yè)發(fā)展

　　把“學(xué)查改”落到實(shí)處，能帶來什么?我們不妨從省內(nèi)外的兩個(gè)例子中找找答案。

　　最近，浙江建德有個(gè)“辦不成事”窗口走紅網(wǎng)絡(luò)。別的地方辦不成的事，來“辦不成事”窗口就能辦。這個(gè)窗口之所以走紅，在于它讓大家看到了政府部門直面問題、解決問題的決心和誠意。

　　把視線拉回河南。許昌市襄城縣潁陽鎮(zhèn)大路吳村，一張手繪村莊規(guī)劃圖，是1983年制定的。40多年來，干部換了一撥又一撥，卻始終認(rèn)準(zhǔn)這張圖。敬老院、幼兒園等圖上標(biāo)的，如今都“長”了出來。

　　這兩個(gè)例子，指向同一個(gè)道理：正確的政績(jī)觀是把心思花在解決問題上，把功夫下在長遠(yuǎn)發(fā)展上。

　　這恰恰點(diǎn)出了這次學(xué)習(xí)教育的落腳點(diǎn)。通過改造主觀世界，有效防范和糾治政績(jī)觀偏差，從而更好地推動(dòng)事業(yè)發(fā)展。說得直白一點(diǎn)，學(xué)得好不好，查得深不深，改得到不到位，最終都要拿推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的實(shí)績(jī)實(shí)效來說話。

　　把學(xué)查改成效寫在高質(zhì)量發(fā)展的答卷上。學(xué)習(xí)教育成效如何，最終要看能不能推動(dòng)實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。把制約經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的短板弱項(xiàng)好好理一理，把融入全國統(tǒng)一大市場(chǎng)、建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系、發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力這些重點(diǎn)任務(wù)好好抓一抓。著眼高質(zhì)量發(fā)展，一錘接著一錘敲，釘牢一顆再釘下一顆。

　　把學(xué)查改成效落在高效能治理的細(xì)節(jié)里。群眾辦事方不方便?矛盾糾紛化解及不及時(shí)?安全穩(wěn)定有沒有保障?這些群眾身邊的小事，恰恰是治理能力的試金石，也是政績(jī)觀最直接的體現(xiàn)。為民造福是最大政績(jī)。把學(xué)查改成效落在高效能治理的細(xì)節(jié)里，多做得人心、暖人心、穩(wěn)人心的事，是老百姓心里那桿秤稱出來的政績(jī)。

　　把學(xué)查改成效融入縱深推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的底色中。作風(fēng)問題從來不是孤立的，政績(jī)觀偏差，往往是先從作風(fēng)上裂開一道口子。這次學(xué)習(xí)教育與鞏固拓展深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育成果、抓好中央巡視整改等，本質(zhì)上是一盤棋。堅(jiān)持黨性黨風(fēng)黨紀(jì)一起抓、正風(fēng)肅紀(jì)反腐相貫通，為的就是讓風(fēng)清氣正成為常態(tài)，讓學(xué)查改成效真正融入縱深推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的底色中。

　　把會(huì)開細(xì)，是為了把事干實(shí)。三天，三個(gè)片區(qū)會(huì)，是集中檢視，更是思想動(dòng)員。把樹立和踐行正確政績(jī)觀學(xué)習(xí)教育抓在手上、落到實(shí)處，這場(chǎng)“趕考”還在繼續(xù)。